Construcción de la Gramática Pedagógica Arquetípica Latinoamericana del siglo XIX: Antropología Hermenéutica del Conocimiento Autodidacta, 1810 – 1830
Palabras clave:
Discurso, Autodidacta, Antropología Hermenéutica, Arquetipo, Construcción de la GramáticaResumen
El objetivo de esta investigación es construir una reflexión teórica de la gramática pedagógica latinoamericana del siglo XIX como antropología didáctica hermenéutica del conocimiento autodidacta, con soporte metodológico hermenéutico, etnográfico y el análisis del discurso de Van Dijk en un contexto cultural híbrido donde amerita implementar nuevos enfoques científicos que pudieran conducir a su adecuada interpretación de esta realidad cultural venezolano. Se subraya la relevancia de toda investigación multidisciplinar, especialmente en una "inter-disciplina" como el análisis del discurso que abarca desde la lingüística, la literatura y la semiótica hasta La pragmática, la sociología, la antropología, la ciencia política, la psicología, la historia o los estudios de comunicación y otras ciencias sociales. Se obtienen los posibles resultados: Estos estudios fortalece los debates y reflexiones sobre los procesos de construcción lingüísticos, y teóricos que tienen la interconexión entre las diversas disciplinas del conocimiento; por tal motivo, si se toman aisladamente pierden su esencia transdisciplinar y limitan la comprensión de los eventos históricos abordados desde la antropología hermenéutica.
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