El Diseño Universal para Grupos de Aprendizaje Mexicano (DUgA-M): Una Propuesta de Inclusión para la Nueva Escuela Mexicana

Resumen

En el contexto de la Nueva Escuela Mexicana (NEM), la educación entendida en su sentido más profundo, humano y transformador de realidades no puede seguir delineando prácticas pedagógicas tradicionales, homogéneas, y descontextualizadas al servicio de modelos extranjeros que desoyen las voces y las subjetividades de la diversidad. En tiempos de profunda desigualdad social, de exclusión persistente y de desafíos educativos, surge con fuerza la necesidad de repensar nuestras prácticas pedagógicas desde una lógica comunitaria. El presente artículo analiza el proyecto Diseño Universal para Grupos de Aprendizaje Mexicano (DUgA-M), tiene como objetivo generar una reflexión profunda de sus postulados a fin de vislumbrarlo como una alternativa para el trabajo pedagógico proporcionando una base para futuras investigaciones. El estudio adopta el enfoque socio crítico de la investigación centrado en el análisis documental. Los principales hallazgos revelan que el proyecto DUgA-M es una propuesta sustentada en el rigor epistemológico de la NEM, la consistencia de su estructura lógica-teórica puede tener un impacto positivo en los aprendizajes y en el desarrollo integral de los estudiantes, ofrece un marco flexible, innovador y viable para los docentes en la creación de experiencias inclusivas bajo la perspectiva decolonial. Coadyuva en la construcción de una identidad pedagógica propia nacida de nuestras realidades mexicanas.