The Reflection of Practice in Pedagogical Advice and Support: Look from Critical Pedagogy
Keywords:
critical pedagogy, support, pedagogical advice, teaching practice, Reflection of practiceAbstract
This research work is based on an introspective and critical look at daily practice as a school supervisor, the central objective is the professionalization of its functions, based on the re-signification of the teaching work of educational actors. The problem is contextualized in the need to transform the advisory and pedagogical support functions so that school directors reflect on their practice for educational improvement. Situation that is widely discussed from his experience, conjectured within the framework of critical pedagogy and action research. The reflection is based on the category of analysis. The main findings show the lack of training school directors in the improvement of precursor skills of cognitive, narrative and critical thinking so that they can exercise reflection on practice as a permanent, sustained and objectified intellectual exercise that stimulates the metamorphosis of their educational realities.
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