Evaluación sumativa de los aprendizajes en el proceso de formación educativa que reciben los estudiantes con adecuación curricular significativa en el Primero y segundo ciclo de Educación General Básica de la Escuela las Gravilias, Costa Rica

Resumen

El artículo científico se centra en la evolución del sistema educativo costarricense en el contexto de la atención a estudiantes con necesidades educativas especiales, particularmente aquellos que requieren adaptaciones curriculares significativas. La historia educativa de Costa Rica se caracteriza por un compromiso constante con la igualdad y la inclusión, desde la creación de la Casa de Enseñanza de Santo Tomás en 1840 hasta la declaración de interés público en 1944 para la educación de niños y niñas con necesidades especiales. El sistema educativo ha desarrollado servicios especializados, como aulas integradas, apoyo fijo e itinerante, para atender a estudiantes con discapacidades múltiples, problemas de aprendizaje, retraso mental, entre otros. Hoy en día, los estudiantes de la escuela primaria reciben una educación integral, adaptada a sus necesidades individuales, lo que implica adaptaciones curriculares. Estas adaptaciones se dividen en tres categorías: acceso, no significativas y significativas. Los profesionales de la educación trabajan para garantizar que los estudiantes se beneficien de estos apoyos y reciban una educación acorde a sus necesidades. La evaluación se realiza de manera sumativa y formativa, siguiendo las directrices del Ministerio de Educación Pública.