Desarrollo de la competencia interpretativa mediante la integración de RED que estimulen las inteligencias múltiples en el grado cuarto de la Unidad Psicopedagógica Infantil de Girón

Resumen

Los procesos de interpretación textual que se desarrollan en el grado cuarto de IE Unidad Psicopedagógica Infantil del municipio de Girón se evidencia la necesidad de fortalecer la competencia interpretativa mediante la integración de RED que estimulen las inteligencias múltiples de los estudiantes de grado cuarto. Ante ello, se desarrolla un diseño de la investigación desde un enfoque mixto con un alcance descriptivo y una naturaleza de acción participativa, el cual se estructuro en 4 fases metodológicas: diagnostico, diseño, implementación y evaluación acerca de la propuesta pedagógica donde se valoran los beneficios que perciben los estudiantes con las herramientas digitales para el desarrollo de la competencia interpretativa para fortalecer su proceso formativo. De acuerdo, con la prueba de independencia de chi-cuadrado para examinar la relación entre el nivel de desempeño de la competencia interpretativa entre las pruebas pretest y postest se estableció una estadística de chi-cuadrado es 16,092, con el valor p es 0.00006 y significativo en p < 0,05. Por lo tanto, se concluye que se rechaza la hipótesis nula HO. De esta manera, mediante la intervención pedagógica para estimular las inteligencias múltiples con la integración de RED se fortalece la competencia interpretativa de los estudiantes.