Estimulación Temprana y la Calidad Educativa en Educación Inicial

Resumen

La presente investigación se fundamenta en el desarrollo de los aprendizajes iniciales de forma adecuada para el aseguramiento de los saberes en todos los niveles posteriores. Por tal motivo, el objetivo de la investigación es describir la importancia de la estimulación temprana y la calidad educativa como parte de un estudio experimental en la Unidad Educativa Costa Azul, de la ciudad de Manta Ecuador. La metodología adoptada fue el diseño cuantitativo. Se empleó una muestra de seis docentes los cuales aplicaron en 50% de los sujetos observados estrategias de estimulación, mientras que en el grupo contraste no se aplicó. Los resultados permitieron denotar que hay modificaciones en los niveles de atención, coordinación y por ende en los resultados académicos en el nivel inicial, donde se valora la calidad educativa como un elemento comparativo cada periodo académico. Se concluye que la estrategia didáctica que se diseña tiene un carácter integrador al establecer la interdependencia entre los resultados del diagnóstico realizado a los sujetos con los componentes (consigna, visión, misión, objetivo general y actividades planificadas) para llevar a los individuos desde un estado real a un estado deseado en correspondencia con lo proyectado.