Errores en la Detección de Trastornos del Neurodesarrollo en Educación Básica

Resumen

El objetivo general de la presente investigación fue diagnosticar los errores que ocurren durante el trabajo en aula, vinculados al neurodesarrollo de los estudiantes de educación básica de la Unidad Educativa Costa Azul de la ciudad de Manta, Ecuador. La metodología empleada estuvo enmarcada en el paradigma cuantitativo, se seleccionó la técnica de recolección de datos de la encuesta, con el instrumento de un cuestionario dicotómico con respuestas cerradas para el proceso de diagnóstico. Los resultados fueron que los docentes no poseen la formación pertinente con instrumentos adecuados en aula, para la determinación de los síndromes que pueden surgir desde la primera infancia hasta la etapa de salida de la educación básica. Se concluye que es importante que los directivos y rectores de las instituciones educativas, en especial de la Unidad Educativa Costa Azul sobre los elementos presentes en la formación profesional en el área de psicopedagogía, por tratarse de un aspecto de suma importancia para el desarrollo de los niños y niñas, se indica la importancia sobre la detección temprana de trastornos en sus diferentes investigaciones científicas, es primordial porque conocer los procedimientos, metodologías y procesos que otros especialistas aplican en la detección de trastornos es vital para mejorar la calidad de vida.