La Reflexión de la Praxis en la Asesoría y Acompañamiento Pedagógico: Mirada desde la Pedagogía Crítica
Palabras clave:
pedagogía crítica, acompañamiento pedagógico, asesoría, práctica docente, Reflexión de la prácticaResumen
Este trabajo de investigación parte de una mirada introspectiva y crítica de la práctica cotidiana como supervisor escolar, el objetivo central es la profesionalización de sus funciones, a partir de la re-significación del hacer docente de los actores educativos. Se contextualiza la problemática en la necesidad de transformar las funciones de asesoría y acompañamiento pedagógico a fin de que los directores escolares reflexionen sobre su práctica para la mejora educativa. Situación que es ampliamente discutida desde su experiencia, conjeturada en el marco de la pedagogía crítica y la investigación-acción. La reflexión se sustenta en categorías de análisis. Los principales hallazgos muestran la parquedad de formar a los directores escolares en el perfeccionamiento de habilidades precursoras de tipo cognitivo, narrativo y pensamiento crítico para que puedan ejercer la reflexión de la práctica como un ejercicio intelectual permanente, sustentado y objetivado que estimule la metamorfosis de sus realidades educativas.
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