Efectividad de la mayéutica socrática como estrategia pedagógica en la enseñanza de la física para niños con diversas discapacidades en el Centro Educativo de Cerro Iglesias: Un estudio empírico, 2023

Resumen

El presente artículo científico analiza la efectividad de la Mayéutica Socrática como estrategia pedagógica en la enseñanza de la Física para niños con diversas discapacidades en el Centro Educativo de Cerro Iglesias. El objetivo principal del estudio fue evaluar el impacto de la Mayéutica Socrática en el aprendizaje y participación de los estudiantes con discapacidad en la asignatura de Física. La investigación se llevó a cabo mediante la observación, entrevistas y grupo de discusión con docentes de física, profesionales en discapacidad y estudiantes con discapacidad del centro educativo. Se identificaron las principales barreras de aprendizaje que enfrentaban los estudiantes con discapacidad en la enseñanza de la Física y se describieron las características de la Mayéutica Socrática como estrategia pedagógica. Los resultados obtenidos indicaron que la implementación de la Mayéutica Socrática tuvo un impacto positivo en el aprendizaje y participación de los estudiantes con discapacidad. Se observó un mayor interés y motivación por parte de los estudiantes, quienes mostraron una mayor participación activa en las clases de Física. Además, se evidenció una mejor comprensión de los conceptos y principios de la Física por parte de los estudiantes con discapacidad. La interacción y el diálogo facilitados por la Mayéutica Socrática permitieron identificar y superar obstáculos específicos, como dificultades de comprensión, falta de participación y baja autoestima. Asimismo, se destacó la adaptabilidad de la estrategia a las necesidades individuales de los estudiantes, promoviendo su integración e inclusión en el aula.