La paradoja de enseñar metodología de la investigación para investigar en la educación universitaria: Sistematización de experiencias
Palabras clave:
Paradoja, enseñanza, metodología, investigaciónResumen
El presente ensayo tiene como propósito mostrar la paradoja existente en la enseñanza de la metodología de investigación como contradicción para formar investigadores, en la educación universitaria. Para ello, se tomaron aportes de libros y artículos científicos, entre ellos: Bachelard (1987) Ugas Fermín, (2007) Duch y Chillón (2012), Gallardo G (2018) Gascón Y (2008) Goleman, (1996) Gómez Marín (2010) Gómez (2013) González Laurino (2020) González Rey y Patiño Torres J (2017) Gadamer (2007) Hernández Sampieri, Fernández Collado, y Baptista Lucio (2014) Kuhn (1971) Morles (2002) Pineda D (2010) Ramírez González A (2010) Ramos Calderón (2012) Ranciere (1987) Romero Pérez,(2018), entre otros, así como la experiencia de la autora, en la enseñanza de metodología de la investigación, durante varios años y en diferentes instituciones educativas universitarias. De allí, que este ensayo consta de cinco partes, a saber: los obstáculos para investigar, la enseñanza de la metodología de la investigación, la paradoja de enseñar metodología de la investigación, los síndromes TMT, y las rupturas paradigmáticas. Este estudio se basó en el método biográfico. Se puede decir, que la enseñanza de la metodología de la investigación te da las herramientas para investigar, empero, no te convierte en investigador.
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